深化教育改革（三）

我國(guó)改革開(kāi)放35年經(jīng)驗(yàn)表明，任何成功的改革從來(lái)都是上下左右的通力合作和緊密配合，每次成功的改革，都是群眾廣泛參與、集體同心攻堅(jiān)的結(jié)果。我們要把《決定》精神落到實(shí)處，必須科學(xué)分析、深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前教育體制機(jī)制積弊，盡快克服改革動(dòng)力不足，缺乏有效措施手段，不敢或不愿打破常規(guī)的想法和做法，在各級(jí)政府、教育系統(tǒng)和社會(huì)各界中，凝聚起改革的高度共識(shí)，形成深化教育改革的強(qiáng)大合力。

我校高一年級(jí)部組織“特殊”評(píng)比活動(dòng)

近日，我校高一年級(jí)部組織了一次特殊的評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)班對(duì)本班任課老師進(jìn)行打分，評(píng)出最負(fù)責(zé)任的老師與上課狀態(tài)最好的老師。

本次評(píng)比活動(dòng)的目的旨在督促老師們時(shí)刻關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，對(duì)學(xué)生要高度負(fù)責(zé)并且要把自己最飽滿的狀態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生。最佳的精神狀態(tài)是上好課的保證。大家知道蕭殺荒涼的殘冬給人抑郁慘淡的沉重感，山花爛漫的陽(yáng)春則使人心曠神怡。在這里，環(huán)境對(duì)人的情感影響是如此鮮明。同樣，課堂上教師的精神狀態(tài)也會(huì)明顯地感染到學(xué)生的情緒。教師以樂(lè)觀、向上、飽滿的精神狀態(tài)教學(xué)，做到語(yǔ)言動(dòng)聽(tīng)、富有感情，創(chuàng)造出具有音樂(lè)美、意境美的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生思維的敏捷性、多樣性，這樣有利于他們對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和運(yùn)用。

同時(shí)每一位教師都要樹(shù)立對(duì)學(xué)生的責(zé)任心，時(shí)刻提醒自己：“損失一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)是千分之一、萬(wàn)分之一，而對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是百分之百。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)家庭的希望和未來(lái)?！?/p>

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。選擇了教師，就選擇了做教師的責(zé)任；選擇了“以身作則”、“為人師表”，也就選擇了以高尚的行為示范于學(xué)生，以?xún)?yōu)雅的志趣感染學(xué)生。只有道德高尚、有著美好情操、真正從感情上、學(xué)業(yè)上關(guān)心學(xué)生的老師，才能影響學(xué)生，改變學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重。

2013年11月26日