25日，我校在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一位學(xué)生家長(zhǎng)在9月23日的《衡水晚報(bào)》寫(xiě)給我校老師的一封感謝信。感謝信用真情的語(yǔ)言、感人的細(xì)節(jié)列舉了自己孩子一路走來(lái)，在我校老師的悉心引領(lǐng)教育下，突破青春期的迷茫和懈怠，一步一步成長(zhǎng)起來(lái)的感人故事。

以人為本，科學(xué)育人。正是我校教育的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。我校認(rèn)為每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)花期不同。有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)等待。我們老師堅(jiān)定相信每個(gè)孩子的潛能和健康成長(zhǎng)，也同時(shí)教育所有家長(zhǎng)要對(duì)自己的孩子有信心，不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒(méi)動(dòng)靜就著急，相信是花都有花期。細(xì)心地呵護(hù)自己的花，慢慢地看著他長(zhǎng)大，陪著他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福？相信孩子！靜等花開(kāi)！也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花..........因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?shù)！一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，老師與同學(xué)結(jié)成了親密的戰(zhàn)友關(guān)系、朋友關(guān)系，沖鋒在前，榜樣引領(lǐng)，我校老師用一言一行引領(lǐng)著同學(xué)們向更高的成長(zhǎng)目標(biāo)邁進(jìn)。

一批批學(xué)子的成長(zhǎng)進(jìn)步是老師們無(wú)上的教育榮耀，同樣，金杯、銀杯也比不過(guò)家長(zhǎng)的口碑。家長(zhǎng)理解學(xué)校的做法、配合學(xué)校的教育，家校形成合力，更好的促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。今年高考成績(jī)公布后，我校連續(xù)不斷地收到家長(zhǎng)學(xué)生送來(lái)的錦旗和感謝信。學(xué)生的出色表現(xiàn)、超常發(fā)展既是家長(zhǎng)們的驕傲，也是我校老師們的快樂(lè)和榮耀。梁翰彬  ，中考481分，高考考入中國(guó)人民大學(xué)；錢(qián)書(shū)新，中考476分，高考627分，順利考入北京航空航天大學(xué)；李沅芮，中考452分，高考順利考入解放軍空軍航空大學(xué) ；馮有為，中考494分，高考613分，考入長(zhǎng)安大學(xué) ；韓旭，中考386分，高考633分 ，考入解放軍第二炮兵工程大學(xué)……奇跡就是在師生的努力中鑄就，在家長(zhǎng)的關(guān)注支持下下悄然產(chǎn)生。

為了方便大家閱讀，經(jīng)和《衡水晚報(bào)》編輯部聯(lián)系，我們要來(lái)了電子稿，現(xiàn)將全文轉(zhuǎn)載如下，以饗全體十三中老師，讓我們繼續(xù)努力，不辜負(fù)家長(zhǎng)的重托和期望，為全體十三中孩子的人生前途和健康成長(zhǎng)盡我們最大的努力！

 

 

致敬！十三中的老師！

2013年，我的孩子進(jìn)入衡水市第十三中學(xué)讀高中。兩年來(lái)，我深深地被老師們高尚的師德、高超的教育教學(xué)水平所感動(dòng)。作為家長(zhǎng)，我想由衷地對(duì)市十三中的老師們道一聲：謝謝！您辛苦了！

巨大的付出常常就流露在看似不經(jīng)意的點(diǎn)點(diǎn)滴滴間

以下對(duì)話(huà)截取自市十三中高二（5）班班主任李玉銘建立的“我們的14-05班”QQ群，時(shí)間是2015年7月8日23:03:18至23:27:14。

班主任：我感覺(jué)××（學(xué)生1）自己的壓力很大。

家長(zhǎng)1：是嗎?總感覺(jué)他屬于需要?jiǎng)e人關(guān)注才有動(dòng)力的孩子。

家長(zhǎng)2：老師，在嗎？

家長(zhǎng)1：這多半年來(lái)孩子成績(jī)一直在下滑，也不知什么原因。

班主任：從接手（5）班后，看到他并不是很開(kāi)心?？赡苁菑膶?shí)驗(yàn)班出來(lái)的緣故，我找他聊天后狀態(tài)有所提升。其實(shí)每個(gè)孩子都是含苞待放的花朵，都需要咱們用愛(ài)去澆灌和呵護(hù)他們！

班主任：我明天再和他聊聊……

家長(zhǎng)1：謝謝您！

家長(zhǎng)2：和孩子（學(xué)生2）打電話(huà)思想上有波動(dòng)，希望老師和他交流一下。

班主任：好的，明天我和他聊聊。

家長(zhǎng)2：嗯，聽(tīng)起來(lái)情緒不太好。老師有時(shí)間幫他分析一下原因，我挺擔(dān)心的。

班主任：好的，明天我找他。您放心吧！

夜里11點(diǎn)半，孩子們都已安然入睡，哪會(huì)想到他們敬愛(ài)的老師，在每天清晨5點(diǎn)25分到校，忙碌了一整天之后，還在半夜，為了他們的學(xué)習(xí)，像操不完心的爸爸媽媽們一樣，思考、交流、溝通互動(dòng)。

這樣的內(nèi)容，幾乎每天都在進(jìn)行，幾乎成為一種“流程”，老師們卻淡淡地說(shuō)：“習(xí)慣了！”李老班（孩子們對(duì)班主任的昵稱(chēng)）說(shuō)得最多的話(huà)是“行，我找他聊聊”。

要知道，學(xué)生能跟老師推心置腹談一次心，解決解決思想問(wèn)題，那學(xué)習(xí)勁頭、學(xué)習(xí)效果會(huì)有多么不可思議的改變！但是一個(gè)班，70來(lái)個(gè)孩子，“不拋棄不放棄”，想讓孩子們個(gè)個(gè)好，談何容易！“你這天天談，得多累呀！不如類(lèi)似問(wèn)題的孩子，群談！”有親友給他“出主意”。“不行啊，孩子會(huì)覺(jué)得不受重視，達(dá)不到效果！”李老班認(rèn)真地笑了一下。

看著略顯疲憊的李老班，想起了我兒子高一第一個(gè)班主任王艷老師、分班后班主任李盼老師，年級(jí)部風(fēng)風(fēng)火火的爽主任，還有陪讀聽(tīng)課期間見(jiàn)到的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科任老師，個(gè)個(gè)都那么盡職盡責(zé)、無(wú)私付出，讓人感動(dòng)。由于孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)，狀況頻出，前后兩個(gè)高一老班，一年之間，幾乎每周都給我打電話(huà)，以至于我一聽(tīng)見(jiàn)“大姐，你來(lái)一下吧”就頭皮發(fā)炸；甚至一度寧肯繞道，也不愿意經(jīng)過(guò)十三中那個(gè)路口。說(shuō)實(shí)話(huà)，我這個(gè)家長(zhǎng)都灰心了，他們卻還在堅(jiān)持不懈、“大姐”“大姐”地跟你溝通、探討、商量，想方設(shè)法疏導(dǎo)、改造孩子。終于有一天，李盼老師開(kāi)口第一句是“大姐，你別害怕，別害怕！這次是報(bào)告你一個(gè)好消息”……從孩子有了轉(zhuǎn)機(jī)，到“發(fā)生了翻天覆地的變化”，老師們付出了多少心血！

感動(dòng)之余，我對(duì)孩子說(shuō)：兒子，不管以后學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危灰銓W(xué)習(xí)不努力、不肯盡力，你首先對(duì)不起的，就是老師！而兒子以他這個(gè)年齡少見(jiàn)的嚴(yán)肅，又給我講了讓他感動(dòng)的幾件“小事”：媽媽?zhuān)悴恢牢覀兝蠋熡卸嗝葱量啵∫淮挝覀兝习鄼z查完宿舍，胃疼得佝僂著身子蹲在樓道里那么長(zhǎng)時(shí)間，還舍不得去醫(yī)院；我們科任老師崴了腳，瘸著腿還在上課；還有感冒、頭疼等鬧病的，都沒(méi)時(shí)間休息；一位老師第二天就要結(jié)婚了，頭一天晚上還在給我們閱卷子；一位年輕女老師，女兒正上幼兒園，有一回非得讓老師去送她，哭著說(shuō)“我要讓小朋友們看看，我也有媽媽……”

 

高尚的師德往往就閃現(xiàn)于與家長(zhǎng)交流等些微小事中

老師們對(duì)學(xué)生的巨大付出，家長(zhǎng)除了發(fā)自肺腑的道謝外，還能做什么呢？我曾經(jīng)想給老師“意思意思”，表達(dá)一下對(duì)老師辛苦的敬意。鑒于每次見(jiàn)老師只能在校門(mén)口，那里有門(mén)衛(wèi)，還有許多人來(lái)來(lái)往往，于是打電話(huà)表示，想到老師家去“拜訪(fǎng)”。沒(méi)想到，左問(wèn)右問(wèn)，老師始終就是一句：“您有事盡管來(lái)學(xué)校！”再一上年級(jí)部的博客，發(fā)現(xiàn)那里赫然發(fā)布著針對(duì)家長(zhǎng)的公告，說(shuō)，有家長(zhǎng)往老師手機(jī)上充話(huà)費(fèi)，表示對(duì)老師的感激，老師在忙于教學(xué)之余，還得抽時(shí)間再掏出現(xiàn)錢(qián)補(bǔ)貼給孩子充飯費(fèi)，所以，公告家長(zhǎng)不要再添麻煩了?！澳灰龠@樣做了！這是對(duì)我們老師的尊重，也是對(duì)您自己的尊重！”這篇公告，特別讓人“心為之一震”，感動(dòng)、敬佩之情油然而生。

十三中的老師，你們當(dāng)?shù)闷稹叭嗣窠處煛边@個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。

作為家長(zhǎng)，我還有幸接待了一次老師家訪(fǎng)。同事一愣：“家訪(fǎng)？好久不聞了，真是稀罕！你趕緊多準(zhǔn)備好吃的吧！”結(jié)果，水果、飲料擺了一堆，兩位老師來(lái)了就是“一問(wèn)二看”，問(wèn)假期作息，看孩子狀態(tài)，看實(shí)體假期作業(yè)，囑咐完孩子認(rèn)真復(fù)習(xí)就走了，連一口水都沒(méi)喝。

從高二班級(jí)QQ群里，我了解到，十三中的老師每個(gè)假期的家訪(fǎng)不僅要走遍桃城區(qū)、衡水各縣（市），還要去外地，以更多地掌握孩子情況，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師們的苦心??！

 

高超的水平處處體現(xiàn)在有心的“言談舉止”上

且不論衡水十三中“2015全國(guó)百?gòu)?qiáng)中學(xué)”的頭銜，也不論那數(shù)不清的各科教評(píng)獎(jiǎng)項(xiàng)、三年三大步的高考成績(jī)，更不論那絡(luò)繹不絕的外地學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)團(tuán)，作為學(xué)生家長(zhǎng)，我們看學(xué)校行不行，就是通過(guò)看自己的孩子。孩子變得懂事了，會(huì)心疼家長(zhǎng)了，說(shuō)話(huà)做事規(guī)規(guī)矩矩了；孩子知道學(xué)習(xí)了，跟老師、同學(xué)親如一家，陽(yáng)光燦爛、積極向上了；孩子學(xué)習(xí)勁頭足了，成績(jī)?cè)诓粩嗵岣摺议L(zhǎng)們?cè)跄懿挥芍缘乜鋵W(xué)?！昂茫　焙⒆觽兊淖兓?、進(jìn)步，離不了學(xué)校優(yōu)良的管理水平，離不了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的大愛(ài)，更與老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)和與學(xué)生貼心交心的交流息息相關(guān)。對(duì)十三中老師高超的教育教學(xué)水平，家長(zhǎng)們只有兩個(gè)字：“厲害”！

“厲害”之一：不光是讓孩子不敢懈怠，家長(zhǎng)也一樣。

上個(gè)暑假第一天，我心想，好容易假期了，大人孩子先都放松放松。晚上9時(shí)多，正在遛彎，手機(jī)響了，顯示“陌生人”，原來(lái)是假期輪值的老師，很禮貌地通知我，孩子沒(méi)有上傳作業(yè)，“您辛苦了！麻煩您費(fèi)心監(jiān)督咱孩子按時(shí)完成作業(yè)，咱們共同努力，讓孩子考出好成績(jī)”簡(jiǎn)單幾句話(huà)，卻真的讓我汗顏。之后，整個(gè)假期，一旦孩子上傳作業(yè)晚了，老師的電話(huà)一定到來(lái)。卻又總是那么不急不慢，態(tài)度堅(jiān)定，讓你隔空感覺(jué)，如果作業(yè)不交，即便是半夜，老師也會(huì)等在那里。

“厲害”之二：推心置腹的“親情”交流，送上馬扶一程，真正的“教書(shū)育人”。這里，選用高二（5）班老班李玉銘老師發(fā)在班QQ上的“致（5）班孩子的一封信”，以饗大家：

五班的寶貝們（請(qǐng)?jiān)试S我這樣稱(chēng)呼你們）：

你們好！

平時(shí)比較忙，和大家交流比較少?，F(xiàn)在想通過(guò)這種形式和你們叨叨幾句。我深深感到你們都是有志氣的好孩子，有理想，有擔(dān)當(dāng)?？墒牵趯?shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中，卻有一些小小的問(wèn)題束縛我們，滯慢了我們的腳步。通過(guò)和家長(zhǎng)、學(xué)生交流，我經(jīng)常聽(tīng)到你們以下的幾個(gè)聲音，今天咱們就一起“擺一擺”：

1．實(shí)驗(yàn)班都是學(xué)霸，智商高，成績(jī)高，我們不可能超越他們。我想說(shuō)，智商從來(lái)不是一個(gè)定值，比如你的智商處在80——100，懈怠一點(diǎn)，可能是80，努力一下成為了83，而專(zhuān)注去做，把自己的全部精力投入到自己真正想做的事情，智商就達(dá)到最高峰，你體現(xiàn)出來(lái)的就是你的最高水平、最高能力。什么是學(xué)霸？我理解為：善于尋找學(xué)習(xí)方法的人，善于尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法的人，會(huì)根據(jù)自己的記憶特點(diǎn)、性格特征、邏輯思維方式很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；會(huì)查漏補(bǔ)缺，會(huì)補(bǔ)齊弱科，會(huì)融會(huì)貫通，舉一反三。你們學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)不斷增長(zhǎng)智商情商的過(guò)程。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不僅僅要低頭學(xué)習(xí)，更應(yīng)該抬頭思考。這個(gè)尋找過(guò)程不僅僅貫穿在高中階段，在以后工作中也要不斷思考、充實(shí)。

2．我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)于以后都沒(méi)有用，要是高考不考，我真不愿意學(xué)。有些同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)成不得已而為之的事情，從中體會(huì)不到絲毫的快樂(lè)。你們現(xiàn)在就像是一棵小樹(shù)苗，你們所學(xué)的知識(shí)都是水分和養(yǎng)料，這些養(yǎng)料都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家們?cè)诟骺浦薪?jīng)過(guò)精心挑選的，是對(duì)你們以后工作有很大幫助的，你們?cè)趺粗酪院鬀](méi)有用？既然是有用的知識(shí)，我們何不快樂(lè)學(xué)習(xí)？我是一名地理老師，我想說(shuō)：地理是一門(mén)藝術(shù)。我想，你也把地理當(dāng)成藝術(shù)來(lái)看待，那么你一定把做地理題看成是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程，體會(huì)到思考的快樂(lè)和成功的快樂(lè)。保持一種快樂(lè)的心態(tài)，在愉悅中去吸收知識(shí)，汲取營(yíng)養(yǎng)，用豪放的心態(tài)去解決你遇到的困難，用不服輸不言敗的壯志去迎接挑戰(zhàn)，你定會(huì)不斷進(jìn)步！

3．我真的盡力了，可是我就只能這樣了，怎么辦？我給你們講一個(gè)故事。有一個(gè)小男孩在沙灘上玩沙子，看到有一塊大石頭，他非常想把石頭搬走，可是他用盡了自己全身的力量，也沒(méi)有搬動(dòng)。他爸爸在旁邊一直不動(dòng)聲色地看著他，然后問(wèn)他：“你為什么不盡力？”他垂頭喪氣地說(shuō)：“我盡力了，我真的搬不動(dòng)它?！卑职终f(shuō)：“你沒(méi)有！因?yàn)槟銢](méi)有求助我！”這個(gè)故事告訴我們，要學(xué)會(huì)借力。學(xué)習(xí)不理想，你求助過(guò)班主任嗎？你求助過(guò)任課老師嗎？你求助過(guò)家長(zhǎng)、同學(xué)嗎？有些同學(xué)說(shuō)，老師要說(shuō)的方法上課都講過(guò)了，沒(méi)有必要問(wèn)他。其實(shí)真的不是，老師上課說(shuō)的是面對(duì)全體的，而不是針對(duì)你的特點(diǎn)的。在問(wèn)老師時(shí)，把你做過(guò)的卷子、錯(cuò)題本都拿上，給老師介紹你自己的學(xué)習(xí)困惑、學(xué)習(xí)失誤的地方，才能真正找到自己的問(wèn)題。

4．在十三中太累了，班主任管得太嚴(yán)了，都沒(méi)有一點(diǎn)放松的地方。我想說(shuō)，累不累，取決于自己的心態(tài)；苦不苦，完全看自己的效率。近日我看了一篇流行于網(wǎng)絡(luò)的文章“不悔夢(mèng)歸處，只恨太匆匆”，作者說(shuō)：我覺(jué)得在我眼中刻苦的人，人家根本就不認(rèn)為是刻苦，因?yàn)槿思覍W(xué)習(xí)專(zhuān)注，加上雄厚的知識(shí)積累，單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)就多得多。所以人家完成的事情就快，根本就沒(méi)有苦的感覺(jué)。尖子生所達(dá)到并保持著的高度，是他們?cè)趧e人懈怠時(shí)，仍然不感到辛苦，并一步步向上攀爬。很多人覺(jué)得苦，是因?yàn)橛X(jué)得自己完不成，所以覺(jué)得別人做到了也一定是在高壓下被逼著完成的。其實(shí)，只要你真心想學(xué)習(xí)，踏實(shí)走每一步，你不會(huì)覺(jué)得苦。

同學(xué)們，當(dāng)有人逼迫你去突破自己時(shí)，你要感恩他，他是你生命中的貴人，也許你會(huì)因此而改變和蛻變。當(dāng)沒(méi)有人逼迫你時(shí)，請(qǐng)自己逼迫自己，因?yàn)檎嬲母淖兪亲约合敫淖儭Ｍ懽兊倪^(guò)程是很痛苦的，但每一次蛻變都會(huì)有成長(zhǎng)的驚喜。一個(gè)人不逼自己一把，就根本不知道自己有多優(yōu)秀。每個(gè)人都有潛能，面對(duì)壓力，一定要專(zhuān)心靜心，尋找適合自己的方法，邁著屬于自己的節(jié)奏，達(dá)到自己的最高點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！

致敬！十三中的老師！

鄭秀君

（作者為學(xué)生家長(zhǎng)工作單位：市檔案局）