衡水十三中學(xué)習(xí)感想

轉(zhuǎn)載自襄城縣實(shí)驗(yàn)高中官網(wǎng) 雷俊彥

2016年4月14—15日，在仝校長帶領(lǐng)下，我們一行14人奔赴衡水十三中學(xué)，學(xué)習(xí)兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過近8個(gè)小時(shí)的顛簸，我們到達(dá)衡水十三中，進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。現(xiàn)將該校成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、正能量的無限放大。走進(jìn)衡水十三中的校園里，你會(huì)看到不大的校園里到處都很橫幅，某某老師獲獎(jiǎng)，某某學(xué)生獲獎(jiǎng)，優(yōu)秀老師說的一句話，優(yōu)秀學(xué)生說的一句話寫在橫幅上整齊有序的掛在教學(xué)樓上，甚至餐廳的橫梁上也全都是優(yōu)秀學(xué)生的一些感言。教學(xué)樓的外墻上有助人為樂標(biāo)兵、寢室內(nèi)務(wù)標(biāo)兵，月度優(yōu)秀教師，優(yōu)秀學(xué)生的照片。教學(xué)樓內(nèi)，走廊上、樓梯上也都是各個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀教師的照片，讓學(xué)生處在這種環(huán)境里，知道在學(xué)校什么是光榮的，我們比的是什么，把我們身邊的好的事物，優(yōu)秀的同學(xué)和優(yōu)秀的教師再展示出來，不僅是對(duì)這些人和事的肯定，給能給其他的學(xué)生和老師指引前進(jìn)的方向。衡水十三中把校園內(nèi)的正能量無限的放大，讓老師和學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻被這些正能量引導(dǎo)，影響著。人處在這樣一個(gè)環(huán)境中不進(jìn)步都難。

二、衡水十三中的理念：引爆激情。我們?cè)趯W(xué)校參觀了學(xué)生的跑操，通過學(xué)生跑操的過程我們看到了衡水十三中老師和學(xué)生的激情，學(xué)生操前讀書的激情，級(jí)段長在跑操前給學(xué)生講的勵(lì)志故事，跑操過程中學(xué)生簡短有力的口號(hào)，快速的步伐，兩班之間呼號(hào)比賽，跑操結(jié)束后各班主任給學(xué)生開的簡短的班會(huì)，班會(huì)結(jié)束后學(xué)生小組間的勵(lì)志呼號(hào)，無時(shí)不刻都透露出學(xué)生和老師的激情。站在他們之間我感覺他們每個(gè)人多充滿了信心，充滿了對(duì)今天的自信，明天的渴望。當(dāng)然，要想有這種激情需要老師時(shí)時(shí)刻刻去引導(dǎo)學(xué)生，這又讓我看見了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量，在十三中，引導(dǎo)不是一個(gè)人的事，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到級(jí)段領(lǐng)導(dǎo)，從班主任到任課教師，每個(gè)人每天無時(shí)不刻都在用語言，用行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來的比班主任早，走的比班主任晚，用自身去影響班主任，班主任每天都給學(xué)生開班會(huì)，給學(xué)生鼓勁，任課教師課前也給學(xué)生鼓勁，讓衡水的學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都充滿了激情，上課看不見睡覺的學(xué)生，玩手機(jī)的學(xué)生，學(xué)生的精神狀態(tài)始終是飽滿的。

三、一個(gè)充滿溫情的大家庭。在衡水十三中，我看到了嚴(yán)格管理；看到了引導(dǎo)教育；也看到了一個(gè)充滿溫情的大家庭，一個(gè)互幫互助的大家庭。十三中是由初中轉(zhuǎn)型成高中，所以大部分的老師都是新招聘進(jìn)來的大學(xué)生，老教師的知識(shí)匱乏，新教師的經(jīng)驗(yàn)不足，轉(zhuǎn)型初，他們的學(xué)生都是三百多分的學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣差。在這種情況下還能考出三百多一本生，九百多二本生的好成績，我們認(rèn)為和他們的互幫互助是分不開。上午第五節(jié)課，所有的老師都在食堂內(nèi)集合，分小組進(jìn)行集體備課，我們看到了一部分老師積極發(fā)言，一部分老師在做筆記。大家互幫互助一起成長。面對(duì)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣差的學(xué)生，學(xué)校不斷的引導(dǎo)的同時(shí)，也用溫情去影響他們，冬至的餃子，十五的湯圓，還有夏天的綠豆湯，冬天的姜絲紅糖茶，無時(shí)不刻都體現(xiàn)了老師和學(xué)生之間的溫情。校領(lǐng)導(dǎo)親自為深夜批閱試卷的老師送上的蓮子羹也時(shí)時(shí)刻刻都溫暖著老師們的心。

四、規(guī)范成就夢(mèng)想。到達(dá)兄弟院校后，我們先后觀看了教學(xué)樓，宿舍，食堂和高一年級(jí)的跑操。進(jìn)入他們的教學(xué)樓，我們第一次被震撼了，教學(xué)樓里面的每一面墻壁上貼滿了與備考，學(xué)習(xí)有關(guān)的紙貼，標(biāo)語，圖片，每個(gè)班級(jí)的外墻上各有千秋，但是整體方向是一致的——一切為了考試，一切為了成長。 教學(xué)樓的每一面墻壁都跟活的似的，隨時(shí)隨地的指導(dǎo)學(xué)生前行，督促學(xué)生成長，即為學(xué)生提供了明確的方向，又給學(xué)生提供了道德依據(jù)。這些充滿著正能量的話語時(shí)刻促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻為學(xué)生指引前行的方向。

進(jìn)入宿舍后，宿舍更是干凈，整潔的讓人震驚，每一個(gè)宿舍的標(biāo)準(zhǔn)都是一樣的，我很吃驚學(xué)生宿舍竟然可以如此整潔統(tǒng)一。并且宿舍中也充滿著幫助學(xué)生成長的正能量。到達(dá)餐廳后，更讓人吃驚的是，他們確實(shí)做到了讓每一處校園環(huán)境都為成長證明，餐廳里貼滿了學(xué)生自己寫的激勵(lì)性的標(biāo)語，讓學(xué)生在校園的每一個(gè)角落都在學(xué)習(xí)著，自勵(lì)著，成長著，僅從這三個(gè)環(huán)境我們就可以看出，學(xué)校確實(shí)是做了大量的外界工作，首先給學(xué)生提供了一個(gè)每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)的環(huán)境，然后再通過制度和引導(dǎo)的手段規(guī)范學(xué)生的行為。比如：服裝統(tǒng)一，可以避免學(xué)生之間互相攀比。發(fā)型統(tǒng)一，可以樹立學(xué)生以淳樸為美的理念。行為統(tǒng)一，總的要求是“在正確的時(shí)間做正確的事”。

五、教師工作“心甘情愿”而非“薪甘情愿 ”他們的做法是真正關(guān)心老師、把同事當(dāng)成戰(zhàn)友來看當(dāng)成兄弟姐妹來待，不僅給高待遇，更要給人文關(guān)懷。評(píng)優(yōu)表先不靠關(guān)系，只靠成績和工作態(tài)度，很好地保持了教師的工作激情。對(duì)照二學(xué)部工作，還有很多不足之處，我們一定以此為契機(jī)，建立長效勵(lì)志機(jī)制，深化德育工作，做到教育入耳入心，人人爭當(dāng)學(xué)生人生路上的貴人，成就自己，服務(wù)學(xué)校！

激爆潛能 勢(shì)不可擋

——衡水十三中參觀體會(huì)

轉(zhuǎn)載自襄城縣實(shí)驗(yàn)高中官網(wǎng) 商國業(yè)

2016年4月14--15日，仝校長帶隊(duì)一行14人前往衡水十三中參觀考察，現(xiàn)將個(gè)人體會(huì)及想法向各位領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào)，匯報(bào)內(nèi)容可用六個(gè)字概括：震撼、反思、借鑒

一、震撼：

1、2015高考成績令人震撼。一本上線360多人，二本上線900多人，前提是高一時(shí)招的是非一流學(xué)生。

2、校園文化、廊道文化、班級(jí)文化令人震撼。學(xué)校大門兩側(cè)、校園內(nèi)、教學(xué)樓走廊、樓梯及樓層拐角處、教室內(nèi)、餐廳內(nèi)等各個(gè)角落遍布文化標(biāo)語，內(nèi)容多種多樣，有2015高考祝賀、2016高考激勵(lì)、著名高校介紹、拾金不昧展示臺(tái)、師生月度明星風(fēng)采展示、每次考試檢測光榮榜、教師寄語（對(duì)自己、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生）、各級(jí)部量化排名、班級(jí)挑戰(zhàn)書、二十四孝圖、每個(gè)學(xué)生成長歷程折線圖、節(jié)約之星（紀(jì)律之星、內(nèi)務(wù)之星、助人之星、禮貌之星）等等。值得一提的是，這些文化內(nèi)容及樣式基本是學(xué)生自己創(chuàng)作的，他們的創(chuàng)作的過程即是受教育的過程，即是健康成長的過程。

3、勵(lì)志教育令人震撼。十三中的勵(lì)志教育貫穿于學(xué)生日常生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，以出操為例：操前雙手舉書過頭頂狂讀、老師與學(xué)生分享小故事或名言，操后班級(jí)之間互相對(duì)抗激勵(lì)、班級(jí)小型班會(huì)中班主任激勵(lì)。通過這各種形式的激勵(lì)活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生的潛能被最大限度的激爆出來，學(xué)生的精氣神十足，學(xué)習(xí)成績的提升攔都攔不住。

2、反思：與衡水十三中相比，我們的學(xué)生功底與之相當(dāng)，但高考成績卻相差甚遠(yuǎn)，原因固然有多方面，但學(xué)生的行為習(xí)慣的差異肯定是其中之一。我們的兩操質(zhì)量也不錯(cuò)，但學(xué)生的口號(hào)缺少?zèng)_勁，學(xué)生的精氣神與人家相比還有一定距離；我們的廊道文化也有自己的特色，但無論是從數(shù)量上還是質(zhì)量上都還有很大的提升空間；我們的班會(huì)每周一次，而他們則是每時(shí)每刻；我們的課堂總有睡覺、亂說話、做小動(dòng)作的，而他們的課堂中上述現(xiàn)象完全絕跡；究其根源，個(gè)人認(rèn)為我們對(duì)學(xué)生的勵(lì)志教育在規(guī)范性、深刻性、統(tǒng)一性、可操作性等方面還有一定的不足，學(xué)生各方面的行為習(xí)慣還有待修正。這也正是我們今后的努力方向。

3、借鑒：通過參觀考察，我覺得許多方面還是可以為我所用的，如：校園文化方面，人家的形式和內(nèi)容我們可以借鑒。下面與各位領(lǐng)導(dǎo)分享一些摘抄的文化內(nèi)容。

再如，學(xué)生成長歷程我們也可以制作；課前宣誓可變換形式，可采用勵(lì)志演講或課前狂讀三分鐘等；又如，對(duì)教師的管理及要求方面我們也可借鑒，他們認(rèn)為，激情來自于榜樣的引領(lǐng)，即有學(xué)生在的地方有老師，有老師在的地方有校領(lǐng)導(dǎo)干部。經(jīng)過調(diào)查總結(jié)了學(xué)生喜歡的老師應(yīng)具備以下特征：嚴(yán)格要求、責(zé)任心強(qiáng)，知識(shí)淵博、課堂精彩，耐心溫和、敬業(yè)付出，真心關(guān)愛、尊重學(xué)生，處事公平、一視同仁，工作認(rèn)真、充滿激情，以身作則、說到做到，嚴(yán)而有度、寬容有愛，為人師表、上進(jìn)心強(qiáng)，溝通交流、良師益友。學(xué)校定有“班主任節(jié)”，以此來顯示學(xué)校對(duì)班主任的重視和關(guān)愛。

總之，這次參觀雖然時(shí)間倉促，但收獲還是頗豐的。