在很多人的印象中，衡水的高中是“魔鬼煉獄”，是“高考工廠”，衡水的高中學(xué)生是“高考機(jī)器”……萬般說辭，不如到校一見。

在衡水十三中，來自學(xué)校和老師的溫暖，讓學(xué)生們銘記一生；來自學(xué)校和老師的溫暖，讓學(xué)生們輕裝上路；來自學(xué)校和老師的溫暖，讓學(xué)生們充滿斗志……衡水十三中的暖心之舉，為全校融入了濃濃溫情，把高中三年變成了暖心之旅。該校領(lǐng)導(dǎo)表示，學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，有思想，有見地。而我們就是要用溫暖的教育，給學(xué)生們注入濃濃的正能量。讓這股正能量激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，陪伴學(xué)生一生。而在高考前的這幾天里，除了天氣的溫度外，學(xué)生感受到的更是來自學(xué)校、老師和同學(xué)們之間的溫度。

有溫度的教師

進(jìn)入六月以來，最高氣溫始終保持在30度以上?；馃岬牧?，讓十三中整個(gè)校園沸騰了起來。

在十三中高三年級(jí)，學(xué)生們?cè)跊鏊慕淌依镞M(jìn)行著最后的沖刺。教室外，數(shù)十名高三的教師在忙著給學(xué)生講問題。高三學(xué)生小謝說，還有幾天就高考了，但我們最放不下的就是我們的老師。他們從5月份開始，就陪著我們上課了。只要走出教室，就能看到班主任老師和科任老師。無論是什么問題，都能夠在第一時(shí)間內(nèi)得到解決。

張玲紅老師說，行百里者半九十。還有幾天就高考了，為了節(jié)約學(xué)生們的時(shí)間，老師們都到教室外辦公，雖然溫度有點(diǎn)高，但能夠跟孩子們相處在一起，就能給他們力量。

校領(lǐng)導(dǎo)表示，起始于人生之初的教育，應(yīng)該也必須用最溫暖的陽光照亮。因?yàn)椤扒懊嫫怀?，后面偏一丈”，在學(xué)生心中埋下一顆溫暖的種子，可能比學(xué)到多少文化知識(shí)更為重要。我們的老師們發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心關(guān)愛，根本的就是要給學(xué)生們諸如正能量，引領(lǐng)著學(xué)生們走正路。

馬上要過端午節(jié)了，學(xué)生們依舊在教室里緊張的學(xué)習(xí)著。利用周末休息的時(shí)間，班主任李正來到菜市場(chǎng)，采購(gòu)包粽子的葦葉、糯米。在一個(gè)攤位前，李正采購(gòu)了十幾斤的糯米和一大捆葦葉。當(dāng)問到為什么一下子采購(gòu)這么多材料時(shí)，李正笑著說，我們那一大家子人多，好幾十口人呢！

事實(shí)上，李正說的那一大家子人指的是他帶領(lǐng)的班級(jí)。而在十三中，像這樣的大家庭有好幾十個(gè)。

老師的溫度如何，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。學(xué)生李靜說，元宵節(jié)時(shí)，我們剛剛寒假開學(xué)。為了讓我們有過節(jié)的氣氛班主任老師從家里帶來了電飯鍋，晚三時(shí)，老師邊開班會(huì)一邊給我們煮元宵。當(dāng)我們吃上熱乎乎的元宵時(shí)，心里別提多激動(dòng)了。

教師的溫度不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的物質(zhì)關(guān)懷上，更重要的是心理關(guān)懷和給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍上。

學(xué)生馬洪磊的胳膊骨折后，心理發(fā)生了巨大變化，學(xué)習(xí)成績(jī)從班級(jí)前三名一路下滑到中游。班主任王立香看在眼里急在心里，一連幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)了癥結(jié)所在。王立香將馬洪磊拉到辦公室，一點(diǎn)點(diǎn)幫著分析胳膊骨折后的每天的表現(xiàn)，并指出了存在的問題。王立香說，出現(xiàn)問題并不可怕，可怕的是不敢正視存在的問題，并且逃避問題。這才是成績(jī)下滑的根本原因。

在王立香的鼓勵(lì)下，馬洪磊鼓起勇氣，奮起直追，在第三次月考的時(shí)候，成績(jī)沖進(jìn)了前十名。鼓勵(lì)的效果讓馬洪磊看到了自己奮斗的價(jià)值，他認(rèn)識(shí)到，只有不斷地奮斗才能有好的成績(jī)，好的過程，好的將來。

每次周質(zhì)檢考試后，包括王立香在內(nèi)的所有老師，都會(huì)給學(xué)生一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)。這些獎(jiǎng)勵(lì)有時(shí)候可能是一張便利貼，有時(shí)候可能會(huì)是香噴噴的烤鴨。

在王立香的16班，一次質(zhì)檢考試后，她發(fā)現(xiàn)所有人的成績(jī)都有了明顯的進(jìn)步。王立香當(dāng)即兌現(xiàn)許下的諾言：每個(gè)學(xué)習(xí)小組一只烤鴨。王立香說，對(duì)待學(xué)生，要寬嚴(yán)相濟(jì)，嚴(yán)愛相加。讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心他的，愛護(hù)他的。

學(xué)生武雙說，在今年的八十華里衡水湖遠(yuǎn)足過程中，是班主任老師始終走在隊(duì)伍前面，引領(lǐng)著同學(xué)們前行。走累了，同學(xué)們一起喊著口號(hào)，相互鼓勵(lì)。有同學(xué)實(shí)在走不動(dòng)了，大家互相扶著堅(jiān)持走。班主任老師跑前跑后，不斷的給我們鼓勁。就像我們的家長(zhǎng)一樣。

有溫度的學(xué)生

融洽的師生關(guān)系，派生出來的不僅僅的有溫度的老師，還有有溫度的學(xué)生。學(xué)生的溫情在老師們看來是那么的天真，可愛。因?yàn)?，這些學(xué)生懂得感恩，懂得回報(bào)。

事情還得要從每年一次的成人禮說起。眾所周知，成人禮是學(xué)生生涯中最重要的時(shí)刻之一。當(dāng)家長(zhǎng)陪伴著自己的孩子走過成人門的那一刻，很多學(xué)生和家長(zhǎng)都掉下了激動(dòng)的淚水。按照議程安排，學(xué)生們給自己的家長(zhǎng)洗腳。洗腳，這個(gè)在生活中最為常見的行為，被放到了隆重的儀式上，很多家長(zhǎng)看到這一場(chǎng)面后，格外激動(dòng)。學(xué)生劉樂樂的家長(zhǎng)說，參加成人禮的感觸很多，第一感覺學(xué)校不是太寬敞，但是孩子們特別有秩序，說明學(xué)校紀(jì)律好。再就是欣慰，孩子自從加入十三中越來越健康，成熟，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，在此感謝老師們的栽培與照顧，謝謝。還有最后我留下了淚水，有欣慰、有激動(dòng)、有感恩。謝謝老師對(duì)孩子悉心的照顧，孩子是我們的希望，是我們的延續(xù)，看到孩子一天天健康成長(zhǎng)，我真的很是感動(dòng)，謝謝老師們。不只是學(xué)習(xí)書本知識(shí)還教育孩子們感恩，孩子的心靈也是健康成熟的，孩子們就像材質(zhì)各異的靈石，是老師用辛勤的雕琢打磨，讓孩子閃閃發(fā)光，老師你們辛苦了！

孩子們?cè)诔扇硕Y上的表現(xiàn)得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可。而來自學(xué)生的這份心意，還傳到了家庭中。

學(xué)生李亞平來自一個(gè)工薪家庭，父母常年在外地打工。在和父親參加了成人禮后，感覺自己真的不能再像以前那樣任性了。當(dāng)月的月假后，李亞平除了給父母洗腳外，更是做起了做飯、掃地、洗衣服的家務(wù)來。李亞平說，父母是工薪階層，常年都要出去打工養(yǎng)家，我放假后，還要趕回來做飯、洗衣服。其實(shí)，當(dāng)看到父親日益蒼老的容顏和布滿老繭的雙手，我心里特別不好受。除了優(yōu)異的成績(jī)，我想更應(yīng)該從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，為父母分擔(dān)一些。

李亞平的表現(xiàn)在家長(zhǎng)看來，成人禮活動(dòng)的舉辦，除了更近一步拉近了父母和孩子之間的距離外，更重要的是孩子懂得了理解父母的艱辛。他說，那天回去后，孩子給我打了幾分鐘的電話，再次告訴我要注意保重身體。這說明孩子孩子體會(huì)到父母了的艱辛，孩子知道了怎樣回報(bào)社會(huì)感恩父母。

每逢教師節(jié)，母親節(jié)、父親節(jié)，很多的老師的辦公桌都會(huì)多了一些紙鶴、蘋果、香蕉等物品，這其實(shí)是學(xué)生們對(duì)老師敬愛的表達(dá)方式之一。

李盼老師生完孩子不到三個(gè)月就急著來上班了。上下午各有一個(gè)小時(shí)的哺乳時(shí)間，可李老師硬是把下午的哺乳時(shí)間拿出來給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)。甚至晚自習(xí)時(shí)，李盼也是等著孩子睡著了，又回到教室輔導(dǎo)。學(xué)生們心疼老師，有的給老師寫了便利貼，有的給老師寫了長(zhǎng)信，還有的給老師送去了各種水果。學(xué)生李祥說，老師都撇下自己的孩子，到學(xué)校陪著我們，這是一種怎么的大愛啊。我們沒有理由不好好學(xué)，沒有理由放棄自己的夢(mèng)想。

可以說，老師們傳到給學(xué)生的溫度，變成了學(xué)生自己的溫度，變成了學(xué)生由內(nèi)而外的，積極向上的學(xué)習(xí)激情。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，教育的價(jià)值是激活學(xué)生的夢(mèng)想！孩子們有夢(mèng)想，就會(huì)有信心和目標(biāo)，就會(huì)有責(zé)任感和使命感，就會(huì)激發(fā)前行的內(nèi)驅(qū)力。在老師們的帶領(lǐng)下，我們的學(xué)生每天都充滿正能量，永葆激情。只有這樣才能不斷的改變自己，讓自己積累一定的溫度，達(dá)到一定程度后，自然就會(huì)爆發(fā)。

有溫度的學(xué)校

在衡水十三中，從學(xué)校門外就能夠感受到校內(nèi)熱火朝天的溫度。紅色基調(diào)的宣傳欄一下就抓住了人們的眼球。而教學(xué)樓上火紅的校訓(xùn)“奮進(jìn)，為中華之崛起”就像一團(tuán)火焰，時(shí)刻為師生們?nèi)计饖^斗的火苗。校長(zhǎng)白祥友說，教育有別于其他行業(yè)，她面對(duì)的是一個(gè)個(gè)獨(dú)具個(gè)性的學(xué)生，最終要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人格塑造和自我發(fā)展。因此，堅(jiān)持以人為本，立德樹人，時(shí)刻保持向上的正能量、創(chuàng)設(shè)充滿溫情的校園環(huán)境、開設(shè)充滿溫情的課程，讓有溫度的教育在校園流淌，陪伴著學(xué)生快樂幸福地成長(zhǎng)，陪伴老師快樂幸福的工作和生活。

為了創(chuàng)設(shè)充滿溫情的校園環(huán)境，十三中根據(jù)各樓層功能和年級(jí)實(shí)際，分層確立個(gè)性文化主題，將校史?；?、文化經(jīng)典、歷史故事、校園發(fā)生的感人故事逐一陳列，激勵(lì)教師們勤勉育人，激勵(lì)學(xué)生們奮發(fā)圖強(qiáng)。在教學(xué)樓南的“山高水長(zhǎng)”假山雕塑，充分將傳統(tǒng)文化融入其中。這座假山坐落在九層底座上，九層底座正是“九層之臺(tái)，起于壘土”的真實(shí)象征，也是寄語同學(xué)們厚積薄發(fā)，日積月累。而在夢(mèng)想之地，數(shù)百個(gè)小盒子拼成“夢(mèng)想”的字形，每個(gè)盒子里放著學(xué)生寫給十年后的自己的一封信。讓學(xué)生對(duì)自己的未來進(jìn)行暢想，對(duì)自己今后的方向進(jìn)行選擇，對(duì)自己當(dāng)下的行為負(fù)責(zé)。

十三中德育處主任介紹，有溫度的德育活動(dòng)，能夠使學(xué)生全身心投入，將理念變成行動(dòng)，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。

在衡水十三中的教學(xué)樓中廳，一臺(tái)天文望遠(yuǎn)鏡、一艘遼寧號(hào)航母模型成為最好的教材。衡水十三中在此基礎(chǔ)行，每年開展天文、地里、軍事等相關(guān)題材的主題教育，塑造學(xué)生們的高尚情操。這些有溫度的特色課程，成為學(xué)生最喜歡上的主題課。

衡水十三中的溫度還體現(xiàn)在學(xué)校對(duì)學(xué)生的態(tài)度上。部分學(xué)生離家較遠(yuǎn)，放短假時(shí)不能回家，只能在學(xué)?；蛘呗灭^。為了緩解學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，十三中安排年級(jí)主任、班主任或者任課教師或者將學(xué)生安排到自己家中，或者到旅館看望學(xué)生，真正把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。

“有學(xué)生的地方有老師，有老師的地方有校委會(huì)干部”。在這樣的工作原則下，全校形成了學(xué)生看老師，老師看校委會(huì)干部的工作風(fēng)氣。學(xué)校鼓勵(lì)班主任老師早晚督促學(xué)生起床，全體校委會(huì)成員尤其是校領(lǐng)導(dǎo)班子每天都早早在校門口迎候老師們，每天晚間學(xué)生休息后，校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持到目送最后一名班主任離校，一年四季、風(fēng)雨無阻。平日里的一杯銀耳蓮子羹、一杯姜絲可樂，節(jié)假日里的一束鮮花、一盒巧克力，教師生日的生日蛋糕，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現(xiàn)的是校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的關(guān)愛。在學(xué)校津貼補(bǔ)助、量化考核、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)模方面，全部向一線教工傾斜。

校長(zhǎng)白祥友認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)服務(wù)學(xué)生發(fā)展，尋找適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，使其健康快樂、和諧持續(xù)的成長(zhǎng)。同時(shí)，必須要對(duì)每個(gè)教師負(fù)責(zé)，成為教師們最信賴的朋友。每天微笑面對(duì)每一個(gè)教職員工，與教師們做個(gè)或淺或深的溝通，關(guān)心生病的、表揚(yáng)勤奮的、鼓勵(lì)敬業(yè)的，和諧工作氛圍，凝聚人心。將心比心，學(xué)校給老師們一個(gè)美好希望，老師們會(huì)給學(xué)校一個(gè)美好的未來。