習(xí)近平總書(shū)記曾在2020年在教師節(jié)到來(lái)之際，向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀和誠(chéng)摯慰問(wèn)時(shí)指出，希望廣大教師不忘立德樹(shù)人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，不斷提升教書(shū)育人本領(lǐng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn)。衡水十三中堅(jiān)守立德樹(shù)人的主陣地，堅(jiān)持打造一支“五力聚合”的教師隊(duì)伍。新學(xué)期以來(lái)，學(xué)校啟動(dòng)“月度明星”的評(píng)選與表彰活動(dòng)，讓我們一睹月度教師風(fēng)采吧！

孫亞平老師——工作上恪盡職守，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，熱愛(ài)工作崗位，熱愛(ài)本職工作，勤勤懇懇，專心、守職、盡責(zé)。以校為家，愛(ài)生如子，深受學(xué)生們的喜愛(ài)和尊重。作為高一B部化學(xué)組組長(zhǎng)，孫老師專業(yè)精湛，仍以身作則，教學(xué)上精心鉆研，認(rèn)真分析教材，教參，習(xí)題，高考題等，不斷學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)素質(zhì)，自己所教班級(jí)成績(jī)?cè)谕盗邪嗉?jí)中名列前茅；同時(shí)，作為組長(zhǎng)，還要安排教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)，督促本組老師們的教學(xué)工作，團(tuán)結(jié)凝聚本組老師，使老師們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，在不斷的學(xué)習(xí)中獲得自己最大的成長(zhǎng)。高一B部化學(xué)組在學(xué)校組織的質(zhì)檢考試中，多次獲得優(yōu)異成績(jī)。

王飛飛老師——德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?；《禮記》有言“君子之教喻也,道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)” ；常言道：“要給學(xué)生一杯水，老師自己要有一潭水?！边@三句話是王飛飛老師從事化學(xué)教育教學(xué)及班主任工作的準(zhǔn)則，教育離不開(kāi)愛(ài)，教學(xué)離不開(kāi)因地制宜、循循善誘的引導(dǎo)與啟發(fā)，當(dāng)然更離不開(kāi)教師通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，提高自己的教育教學(xué)能力。王飛飛老師14年的時(shí)光里，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的成功與快樂(lè)，把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所從事教育事業(yè)，在平凡的崗位做著自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

王文志老師——率真樂(lè)觀的表情是他的標(biāo)志，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩的風(fēng)格是他的教學(xué)。精彩的課堂，開(kāi)啟學(xué)生智慧的竅門；精心的點(diǎn)撥，點(diǎn)亮學(xué)生心靈的明燈。

他以最充足的準(zhǔn)備，最飽滿的熱情，給語(yǔ)數(shù)外年輕教師做了月度培訓(xùn)，通過(guò)本次培訓(xùn)，年輕教師們成長(zhǎng)了許多，也從他身上學(xué)到了很多教學(xué)思路和教學(xué)方法，以及管理本班的具體的措施。新教師受益匪淺，這次培訓(xùn)也使得語(yǔ)數(shù)外教師為沖刺質(zhì)檢考試的勝利奠定了相應(yīng)的基礎(chǔ)。

宮婷婷老師——三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)心；恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)；放飛希望，樂(lè)此不彼。把滿腔的熱血獻(xiàn)給了摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。

李雪琪老師——作為組長(zhǎng)，她是組員成長(zhǎng)的催化劑，加速他們的成長(zhǎng)，幫助他們少走些彎路。她感恩、善良，在學(xué)校飛速發(fā)展的過(guò)程中貢獻(xiàn)自己的一份力量！

魏文平老師——工作態(tài)度端正，兢兢業(yè)業(yè)，每天按時(shí)到崗到位，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人原因耽誤教學(xué)。每周都會(huì)提前安排好本周的教學(xué)計(jì)劃，每天再具體細(xì)化工作任務(wù)，讓物理組每天都有條不紊的進(jìn)行著教學(xué)工作。她所帶領(lǐng)的高一B部物理組在學(xué)校組織的質(zhì)檢考試中，多次獲得優(yōu)異成績(jī)。她帶的班級(jí)在同系列班級(jí)中也名列前茅。教學(xué)中，精心研究教學(xué)，上課方式多種多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，受到學(xué)生的歡迎。同時(shí)也會(huì)關(guān)注學(xué)生的生活，及時(shí)輔助班主任做學(xué)生的思想工作。

王曉彤老師——憑著一顆求真務(wù)實(shí)之心，一腔執(zhí)著上進(jìn)之情，默默奉獻(xiàn)。在教育教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)鉆研，探索教法，深入了解學(xué)生，和學(xué)生一同成長(zhǎng)。把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。

朱培國(guó)老師——德以為人之師表，做有意義的事，并且始終如一。工作期間愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同事。所帶班級(jí)成績(jī)突出，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

楊洪敏——作為高三語(yǔ)文組組長(zhǎng)，她講課充滿激情，對(duì)待學(xué)生滿含熱情，對(duì)待教研細(xì)致踏實(shí)。她團(tuán)結(jié)同事，凝聚集體力量，所帶學(xué)科團(tuán)隊(duì)成績(jī)優(yōu)秀，多次獲得第一名。

高雅娜——她是一位學(xué)科組長(zhǎng)，在她的帶領(lǐng)下高三地理組團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，屢創(chuàng)佳績(jī)，她勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋，虛心向同行請(qǐng)教，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為她是值得依賴的教師，她本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上。

劉聰聰老師——始終以飽滿的熱情和高度的責(zé)任感來(lái)對(duì)待熱愛(ài)的教育事業(yè)，將愛(ài)心和知識(shí)無(wú)私的奉獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生，在師生的共同努力下取得了較好的成績(jī)，得到了學(xué)校的肯定和家長(zhǎng)的好評(píng)，贏得了學(xué)生的信任和愛(ài)戴。

賈麗娜老師——是高三B部?jī)?yōu)秀的學(xué)科組長(zhǎng)和英語(yǔ)老師，帶領(lǐng)英語(yǔ)組老師們既分工明確，又團(tuán)結(jié)一致，認(rèn)真工作，在高三的模擬考試中高三B部英語(yǔ)組連續(xù)名列第一。在平時(shí)的教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力；認(rèn)真貫徹實(shí)施學(xué)校的各種規(guī)章制度，教學(xué)常規(guī)，愛(ài)崗敬業(yè)，以校為家，時(shí)時(shí)刻刻以大局為重，維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)和形象。為人隨和，樂(lè)于助人，總是把微笑掛在臉上，時(shí)刻向老師們和學(xué)生們傳遞積極向上的正能量。愛(ài)生如子，給學(xué)生以媽媽般的關(guān)懷。上課特別有激情，活力滿滿。

楊金玲老師——專業(yè)精湛，受到同事、學(xué)生的好評(píng)；積極投身于并報(bào)課程實(shí)驗(yàn)中，更新教育觀念。在個(gè)人角色定位上，從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃难芯空?。在教學(xué)過(guò)程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問(wèn)題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。從書(shū)本知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為學(xué)生提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師生關(guān)系中的角色定位上，從知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生的支持者，學(xué)生士氣的鼓舞者，克服困難的援助者；從知識(shí)和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇?，教學(xué)中建立師生、生生間相互交流的機(jī)制。在與課程關(guān)系中的角色定位上，從單純課程實(shí)施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，從單純的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的形成，幫助學(xué)生形成方法意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)尋找和創(chuàng)造新的方法解決問(wèn)題。

曹佳興老師——身為學(xué)校一手培養(yǎng)起來(lái)的高三班主任，入職五年來(lái)的一直在教學(xué)一線擔(dān)任班主任工作，在工作教學(xué)中積極完成學(xué)校教學(xué)及管理任務(wù)。2020-2021學(xué)年擔(dān)任高三班主任，經(jīng)過(guò)半年的積極管理，無(wú)論是班級(jí)成績(jī)還是個(gè)人成績(jī)已發(fā)生翻天覆地的變化。

阮士堯老師——高三C部數(shù)學(xué)教師，工作踏實(shí)付出，勤勤懇懇，彈指一揮間，十一年時(shí)間在講課中，批改作業(yè)中，上課與下課中滑過(guò)。參加工作以來(lái)，一直秉承著“奮進(jìn)——為中華之崛起”的校訓(xùn)，以敬畏的心面對(duì)教育。一直告誡自己做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的好老師。疫情封校期間，為了更多的家庭的希望，克服各種困難，舍小家為學(xué)校，以校為家，愛(ài)生如子。在專業(yè)方面，深入研究數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，多年帶高三畢業(yè)班，積極研究各年高考真題，讓自己對(duì)高考命題方向把握更加精準(zhǔn)。工作箴言：游手好閑，會(huì)使人心智生銹。

關(guān)月老師——高二A部的數(shù)學(xué)老師。在教學(xué)上，精心準(zhǔn)備每一堂課，不定期檢查學(xué)生的改錯(cuò)本，每次做題都是給所有同學(xué)都打上分?jǐn)?shù)，通過(guò)平時(shí)的觀察與檢查學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)度，學(xué)生出現(xiàn)較大的進(jìn)步及時(shí)給與了鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)較大的退步時(shí)，隨時(shí)找學(xué)生詢問(wèn)原因，并給與認(rèn)真的分析和鼓勵(lì)。

馬麗華老師——高二A部生物老師。任教以來(lái)，工作兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，以飽滿的熱情全身心投入到教育教學(xué)工作當(dāng)中。在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教，鉆研教材，課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在生活中，當(dāng)學(xué)生心情不好或者學(xué)習(xí)遇到瓶頸時(shí)，馬老師會(huì)找她們談心；學(xué)生生病時(shí)，馬老師也會(huì)給她們帶來(lái)藥品。馬老師的辛勤付出，獲得了同學(xué)們的喜愛(ài)。馬麗華老師愛(ài)生如子，但是卻不能陪伴在自己的孩子身邊，孩子10個(gè)月的時(shí)候就送回了老家。馬老師就是這樣把全部精力投入到十三中的生物教學(xué)工作中。

顧蕭蕭老師——在教研時(shí)，教研好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)習(xí)題，提高備考針對(duì)性。向團(tuán)結(jié)要成績(jī)，向教研要成績(jī)。在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步，這是她自我成長(zhǎng)的方法。只有善于學(xué)習(xí)，精于反思，才能自信滿滿地走上講臺(tái)，把愛(ài)和知識(shí)傳遞給每一個(gè)學(xué)生，用老師的外力激發(fā)學(xué)生的內(nèi)力。

林宏老師——作為20A12班班主任，在班級(jí)管理方面，針對(duì)班級(jí)考試成績(jī)落后的情況，利用班會(huì)和晚自習(xí)時(shí)間與學(xué)生共同找問(wèn)題，從各項(xiàng)常規(guī)、上課學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面探尋成績(jī)落后原因，并一起找解決對(duì)策，共同推動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)提升，為質(zhì)檢考試奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，還持續(xù)和學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行談話，有針對(duì)性的開(kāi)展學(xué)生工作，幫助學(xué)生解決他們遇到的困難。此外，林宏老師還組織任課老師開(kāi)展班級(jí)教研，從中找出班級(jí)存在的共性問(wèn)題，群策群力提升班級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，夯實(shí)教學(xué)效果。

苑俊華老師——在教學(xué)上：求真務(wù)實(shí)，鉆研教學(xué)技能，技巧，備學(xué)生；在管理上：關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，研究學(xué)生心理，嚴(yán)慈相濟(jì)，常和學(xué)生交流。努力做到讓學(xué)生信服，努力教好學(xué)生。

呂曉悅老師——呂老師年前不幸摔傷了腳，經(jīng)過(guò)短暫的修養(yǎng)，傷雖未痊愈，但還在病假期的呂老師，放心不下班里的孩子們，毅然返回了工作崗位。行動(dòng)不便，走路還要拄著拐杖，但這些絲毫沒(méi)有影響呂老師對(duì)待工作的認(rèn)真態(tài)度。因?yàn)樽叩寐?，她總?huì)提前出發(fā)，以保證自己按時(shí)到位，無(wú)論是上課，還是教研活動(dòng)，還是晚自習(xí)輔導(dǎo)，她從未缺席，呂老師用實(shí)際行動(dòng)為我們年輕教師樹(shù)立了一個(gè)光輝典范，告訴我們師愛(ài)無(wú)疆。

樂(lè)觀的她用微笑面對(duì)每一個(gè)孩子，她的課堂充滿激情，對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)她依舊耐心而詳盡的解答，她的一言一行都深深的感染和激勵(lì)著班里的每一個(gè)孩子，孩子們深深的體會(huì)到了這世上沒(méi)有什么歲月靜好，只是有人默默替他們負(fù)重前行，她也讓孩子們知道了“世上無(wú)難事，只要肯攀登”。

孟瑤老師——作為年輕班主任，課間找學(xué)生談話，晚自習(xí)給學(xué)生輔導(dǎo)，課上，提醒學(xué)生認(rèn)真上課，下課，認(rèn)真?zhèn)湔n、管理嚴(yán)格，在課下與學(xué)生既是老師又是朋友，給學(xué)生買糖葫蘆，買奶茶，她將自己的愛(ài)全部送給學(xué)生。孟瑤老師，在年輕力量中，她兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師當(dāng)中的典范，是滿滿的正能量。

杜曉爽老師——在教學(xué)過(guò)程中是認(rèn)真老師典范，無(wú)論是教案、還是聽(tīng)課記錄每一份都寫的工整、認(rèn)真、仔細(xì)，不同顏的筆，標(biāo)記不同的筆記，一份教案，一份聽(tīng)課記錄，滿滿的筆記，是曉爽老師背后默默的奉獻(xiàn)，默默的付出，正是由于認(rèn)真負(fù)責(zé)，曉爽老師的教學(xué)成績(jī)，一直保持第一，并且遙遙領(lǐng)先第二名幾分的差距，在態(tài)度上，曉爽老師認(rèn)真完成級(jí)部下發(fā)的每一項(xiàng)任務(wù)，在思想上，曉爽老師一直是滿滿的正能量，踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真做事，在疫情期間，曉爽老師的孩子特別小，但是毅然決然留在學(xué)校，輔導(dǎo)學(xué)生，曉爽老師的工作品質(zhì)是每一位老師學(xué)習(xí)的典范。