衡水十三中：逆境崛起，逐夢奮進(jìn)，創(chuàng)造“低進(jìn)優(yōu)出”的奇跡

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一、雖為三流生源，卻“低進(jìn)優(yōu)出”創(chuàng)一流佳績

衡水十三中創(chuàng)辦于2004年，是衡水市教育局直屬的三所高中之一。因?yàn)樯促|(zhì)量極差，老師家長看不到希望，人心渙散，2012年初，衡水十三中面臨關(guān)停并轉(zhuǎn)的命運(yùn)。在這樣的危急關(guān)頭，2012年2月9日，衡水市教育局任命白祥友為衡水十三中新一任校長。

白祥友原為衡水二中主管教學(xué)的副校長，中學(xué)高級(jí)教師，衡水市市管優(yōu)秀專家，河北省教育工作先進(jìn)個(gè)人，全國教育創(chuàng)新工作先進(jìn)校長，全國安全校園示范校工作先進(jìn)個(gè)人。作為核心組成員，他參與研究國家級(jí)課題《高中階段提高課堂教學(xué)實(shí)效性教學(xué)策略研究》；做為課題總負(fù)責(zé)人，主持《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與普通高中新課改的有機(jī)結(jié)合研究》國家級(jí)課題并順利結(jié)題。他不僅有教育理想與教育情懷，而且有智慧，有思想，有擔(dān)當(dāng)，有作為。

衡水十三中新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成立，在白校長的帶領(lǐng)下大刀闊斧銳意改革，秉持“解放生命，激爆潛能；超越每刻，卓越一生”的教育理念，通過獨(dú)具特色的潛能激發(fā)與勵(lì)志做人教育新模式，使全校師生面貌煥然一新。從此，學(xué)校在衡水這個(gè)教育實(shí)力雄厚的城市迅速煥發(fā)蓬勃生機(jī)，逆境崛起！短短三年的時(shí)間，在2015年，衡水十三中學(xué)被評(píng)為全國百強(qiáng)中學(xué)。

衡水十三中雖為三流生源，高考成績卻連年大步跨越。2012年高考，衡水十三中純文理（不含音體美藝術(shù)特長生）一本上線11人，一本上線率只有1.71%，全市排名第15。2013年、2014年、2015年、2016年高考，衡水十三中純文理一本上線人數(shù)分別是17、70、223，716（一本上線率67.38%）。

2018高考，衡水十三中純文理一本上線1300多人，一本上線率有了質(zhì)的突破，學(xué)校6年一本上線人數(shù)提升119.9倍，上線率提升48倍多，躍居全市高中第三名，創(chuàng)造了全省乃至全國高中教育發(fā)展的新亮點(diǎn)。更令人驚奇的是，這些學(xué)生三年前的中考成績大都只有四百來分。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2018年有200多位學(xué)生高考與中考成績相比，提分幅度達(dá)到150分以上。其中，朱某中考只有316分，高考達(dá)到629分，提升幅度高達(dá)313分。如此“低進(jìn)優(yōu)出”，實(shí)在是全國罕見！

衡水十三中在生源質(zhì)量差、教學(xué)條件差等不利的條件下，卻連創(chuàng)一流佳績，使更多的學(xué)生在這里享受了優(yōu)質(zhì)教育，彰顯“低進(jìn)優(yōu)出”的教育傳奇，成為衡水高中教育的嶄新旗幟，樹立了“薄弱學(xué)校逆勢崛起、后來居上”的辦學(xué)典范。新華網(wǎng)盤點(diǎn)河北省進(jìn)步突出中學(xué)，作為后起之秀，衡水十三中因?yàn)檗k學(xué)特色鮮明、辦學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)優(yōu)勢突出而脫穎而出，位列榜首。

二、文化育人，讓每一面墻壁都會(huì)說話

前不久，我和中國卓越校長峰會(huì)組委會(huì)秘書長張坤一同走進(jìn)衡水十三中。衡水十三中白祥友校長等人陪同我們參觀學(xué)校。學(xué)校面積不大，卻洋溢著追求卓越的精神與濃厚的校園文化韻味。學(xué)校文化時(shí)時(shí)處處以一種“潤物細(xì)無聲”的方式潛移默化地影響著學(xué)生的成長。十三中讓花木含情，讓空氣育人，讓每一面墻壁都會(huì)說話，讓每一條道路，每一棟樓宇，每一個(gè)走廊，都給學(xué)生以啟迪，凈化著學(xué)生的心靈，塑造著學(xué)生的靈魂。

一進(jìn)十三中的校門，落入眼簾的就是教學(xué)樓上懸掛的各種充滿正能量的標(biāo)語、橫幅：十三中精神：“惟真惟實(shí)、唯先必爭”；教育理念：“解放生命，激爆潛能；超越每刻，卓越一生”；校訓(xùn)：奮進(jìn)——為中華之崛起；同心、同向、同行，用心、用力、用情，細(xì)致、精致、極致……我想，這就是十三中秘訣的精華所在。

每一層教學(xué)樓的走廊墻壁上都細(xì)分了“中華文明”、“中國夢”、“中國力量”等文化主題。每個(gè)板塊都演繹得生動(dòng)形象、豐富多彩。樓層拐角處設(shè)置有拾金不昧角，凡是有師生拾到東西，都主動(dòng)交還此處。特別讓人難忘的是，一樓設(shè)置的“夢想柜”。每個(gè)學(xué)生被老師點(diǎn)燃后都在紙上寫下了自己的夢想，每個(gè)班的放進(jìn)一個(gè)盒子；所有的盒子都密封好并依次擺放在一長排柜子里。等到十年過后，他們?cè)倩氐侥感＃蜷_柜子，開啟自己的夢想，印證自己是否對(duì)得起中學(xué)的時(shí)光與夢想……

十三中的班級(jí)文化做到了卓越的地步。每一個(gè)教室的門口走廊上都有學(xué)生設(shè)計(jì)的班級(jí)文化墻，粘貼著充滿溫情的全家福照片、班主任的教育理念或格言、每個(gè)學(xué)生的成績以及目標(biāo)書、催人奮進(jìn)的座右銘。而且，有二維碼，用手機(jī)一掃就可以完整地在手機(jī)里瀏覽，圖文并茂，讓人留下深刻印象……

參觀學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍、食堂、操場，都讓人震撼：教室如此安靜，宿舍如此整潔，食堂如此衛(wèi)生，操場如此潔凈。置身校園，覺得這一切都形成了一個(gè)巨大的能量場。這樣的能量場使人心情舒暢、樂學(xué)向善，使人積極奮進(jìn)、昂揚(yáng)向上；借用詩人柳亞子的詩句“此是桃源仙境界，已同濁世隔塵?！?。環(huán)境育人、文化育人，學(xué)校有了文化，就有了精神，有了靈魂……

“不僅僅是我們的學(xué)生宿舍非常整潔，學(xué)校食堂廚師的宿舍也一樣整潔，他們的被子疊得像豆腐塊一樣。因?yàn)樗麄冇X得自己也是學(xué)校的一員，也有育人的責(zé)任?！卑紫橛研ｉL的話讓我感動(dòng)良久。

《衡水晚報(bào)》對(duì)衡水十三中整版專題報(bào)道時(shí)稱贊：本著讓墻壁說話，讓環(huán)境育人的出發(fā)點(diǎn)，十三中充分利用一切可用空間，大力營造健康向上、積極愉悅的校園文化氛圍，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)適合學(xué)生身心發(fā)展、凈化心靈、陶冶精神的環(huán)境。走進(jìn)教學(xué)樓，豐富多彩、創(chuàng)意獨(dú)特的文化墻讓人耳目一新，樓道文化由學(xué)生們自主創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作，定期更換，給同學(xué)們一個(gè)自我展示的舞臺(tái)。學(xué)校倡導(dǎo)班級(jí)、宿舍通過個(gè)性化命名體現(xiàn)集體的共同追求。同時(shí)又注重宿舍內(nèi)文化建設(shè)，嚴(yán)謹(jǐn)中透著溫馨，讓學(xué)生張弛有度。百善孝為先，學(xué)校教學(xué)樓每層樓梯的墻壁上都有圖文并茂的24孝圖，讓同學(xué)們耳濡目染中浸染傳統(tǒng)文化中的孝道美德。學(xué)校堅(jiān)持每周一的升旗儀式、“國旗下講話”制度、“文明班集體”評(píng)比制度。同時(shí)，學(xué)校還將每周的七天分別命名為“勵(lì)志日”、“進(jìn)德日”、“勤學(xué)日”、“愛心日”、“尊師日”、“孝悌日”、“自省日”，每日美德主題配以相應(yīng)活動(dòng)，通過人文濡染充實(shí)激情內(nèi)涵。

三、重新看待學(xué)生，充分激爆學(xué)生潛能

我邊參觀邊采訪白祥友校長：“衡水十三中創(chuàng)造了低進(jìn)優(yōu)出的奇跡，例如：2018年高考，朱某達(dá)到629分，三年前中考其只有316分，提升幅度高達(dá)313分。而且高考與中考成績相比，提分幅度達(dá)到150分以上的就有200多人。如此大面積、大幅度的“低進(jìn)優(yōu)出”，實(shí)在是全國罕見！請(qǐng)問我們實(shí)現(xiàn)低進(jìn)優(yōu)出的奧秘主要是什么？”

白祥友校長稍加思考后回答說：主要有兩條?！耙皇强捶ǎ褪墙逃砟?，我們對(duì)每個(gè)孩子的看法不一樣。教育界普遍認(rèn)為：最好的教育就是因材施教，適合的就是最好的；讓小草成為最好的小草，讓大樹成為最好的大樹。但是，問題的關(guān)鍵是：你怎么知道哪個(gè)學(xué)生是草？哪個(gè)學(xué)生是樹？難道中考考400來分的孩子就一定是草嗎？我們不這樣認(rèn)為。我們覺得每一個(gè)孩子都具有巨大潛能，目前成績不高，是因?yàn)閮?nèi)動(dòng)力沒有被充分激發(fā)出來。我校堅(jiān)持‘解放生命，激爆潛能，超越每刻，卓越一生’的16字育人方針。其實(shí)，解放生命，就是要打碎束縛成長的觀念枷鎖，我們首先要充分相信孩子們的無限潛能，重新發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，幫助他們重建自信，然后把這個(gè)自信遷移到學(xué)習(xí)上。激爆潛能，就是要通過各種活動(dòng)，老師帶動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)示范，釋放出孩子們內(nèi)心的強(qiáng)大力量；人的潛能一旦被激活爆發(fā)，將會(huì)出現(xiàn)讓人意想不到的奇跡。學(xué)校管理者的工作在于激發(fā)教師的工作激情，教師的工作在于點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火焰，引爆學(xué)生的潛能。超越每刻，就是要惜時(shí)高效，珍視分秒，不斷進(jìn)取。卓越一生，就是要讓每個(gè)孩子都能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為自己的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

李主任有多年的任教經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于激發(fā)潛能，他補(bǔ)充說：“我們的生源是被優(yōu)秀學(xué)校挑剩下的，很多學(xué)生中考只有400多分，對(duì)于這些學(xué)生來說，首先就是沒有自信。我當(dāng)班主任時(shí)，新生入學(xué)后開班會(huì)，我首先問大家‘如果三年后，誰考不上一本，就把誰拉出去槍斃。大家假設(shè)是否能夠考上一本’？結(jié)果，全班沒有一個(gè)人說考不上一本。于是，我就開始激勵(lì)大家，尋找自己的亮點(diǎn)，幫助他們重建自信，然后把這個(gè)燃起的必勝信念遷移到學(xué)習(xí)上；接著就是開始用心培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣…………”

白祥友校長接著說：“二是做法，主要是我總結(jié)的管理‘鐵三角’理論。（一）常規(guī)管理：這是一切的基礎(chǔ)，是學(xué)校發(fā)展的根。對(duì)于常規(guī)管理，我們要用心、用力、用情，做到細(xì)致、精致、極致。（二）激勵(lì)機(jī)制：主要有四大激勵(lì)機(jī)制，級(jí)部雙軌管理制、成績量化評(píng)價(jià)制、師生升級(jí)調(diào)班制、高考達(dá)標(biāo)重獎(jiǎng)制。我們的中層干部工作特別卓越有效。他們的感染力與執(zhí)行力特別強(qiáng)！我們的年級(jí)主任給老師們開會(huì)，激發(fā)得老師們熱血沸騰，充滿干事創(chuàng)業(yè)的激情，如同被打了雞血一般?。ㄈ┤宋年P(guān)懷：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心老師，老師關(guān)心學(xué)生。校領(lǐng)導(dǎo)班子每天都早早在校門口迎候老師們，每天晚間學(xué)生休息后，校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持到目送最后一名班主任離校，一年四季、風(fēng)雨無阻。平日里的一杯銀耳蓮子羹、一杯姜絲可樂，節(jié)假日里的一束鮮花、一盒巧克力，教師生日時(shí)的生日蛋糕，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現(xiàn)的是校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的關(guān)愛。在學(xué)校津貼補(bǔ)助、量化考核、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)模方面，全部向一線教工傾斜。老師被學(xué)校感動(dòng)著、溫暖著，于是，就會(huì)主動(dòng)地關(guān)愛學(xué)生。這就成了十三中的一種愛的傳遞。例如：我們的一位年級(jí)主任在北京出差，自己花錢為老師買了1000多塊錢的禮物，回來后一一送給自己所分管的老師。在高考期間，我們的班主任老師自己出錢，為學(xué)生包餃子、煮雞蛋。同樣是一個(gè)雞蛋，班主任親自為學(xué)生煮的，效果就不一樣?！?/p>

一位家長激動(dòng)地對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)說：“家長們想到的，你們想到了；家長們沒想到的，你們也想到了。家長們做到的，你們做到了；家長們沒做到的，你們也做到了。把孩子交給你們，交給十三中，我們很放心！”

四、六大亮點(diǎn)，吸引全國十多萬人次前來參觀學(xué)習(xí)

隨著學(xué)校逆境突圍、快速崛起，吸引來全國各省市大批教育參觀團(tuán)。目前，全國已有各省份教育同仁10多萬人次參觀來訪。十三中獨(dú)具特色的“本真教育、激情教育理念”、精細(xì)化的校園環(huán)境、人文化的管理細(xì)節(jié)、濃厚的教育教學(xué)氛圍受到參觀來賓的廣泛稱贊。在教學(xué)實(shí)踐中，十三中的激情跑操、課前一支歌、樓道文化、四自德育模式等特色德育和本真教育，被全國多地高中作為勵(lì)志教材借鑒。學(xué)校的拾金不昧角、夢想柜、文明餐桌活動(dòng)、感恩勵(lì)志教育等活動(dòng)廣受媒體關(guān)注?！吨袊逃龍?bào)》、《燕趙都市報(bào)》、《燕趙晚報(bào)》、《河北日?qǐng)?bào)》、《衡水日?qǐng)?bào)》、《衡水晚報(bào)》、新華網(wǎng)、中國網(wǎng)、河北新聞網(wǎng)、長城網(wǎng)等100多家新聞媒體紛紛報(bào)道衡水十三中，形成震驚當(dāng)下的“衡水十三中現(xiàn)象”。

河南省太康一高工會(huì)主席郝艷冰感動(dòng)地說：“我是第二次來到十三中，心情依然那樣激動(dòng)，細(xì)致、精密，周到、負(fù)責(zé)的管理，昂揚(yáng)奮進(jìn)、積極樂觀的精神，無一不讓我們驚嘆和仰視。十三中是我工作激情的加油站，工作方法的指導(dǎo)站。感謝白校長的真誠支持，感謝學(xué)校的熱情接待。太康一高70人的團(tuán)隊(duì)在這里汲取的經(jīng)驗(yàn)力量，必將澤及太康一高的莘莘學(xué)子！”

浙江省泰順縣育才高中校長郭磊利說：本次學(xué)習(xí)感觸頗多：一、十三中的獨(dú)特文化：走廊文化、樓道文化、班級(jí)文化……遍布各個(gè)角落的文化標(biāo)語，令同來的同行震撼。二、重視每位學(xué)生的風(fēng)采展示與個(gè)性教學(xué)。走廊布滿了各類展示臺(tái)，學(xué)生明星、考測光榮榜，以及教師寄語、學(xué)生的答卷展示，學(xué)生的成長軌跡，各類圖表等，讓每位學(xué)生都能參與其中，感受個(gè)體成長。三、勵(lì)志教育、喚醒激情更令人震撼，十三中的勵(lì)志教育貫穿日常生活每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們會(huì)將這種感觸帶回溫州，共享名校風(fēng)采，進(jìn)行自我提升，感謝十三中的指導(dǎo)！

在觀看了十三中的激情跑操后，一位校長對(duì)白祥友校長發(fā)出這樣的感慨：“太震撼了，這種場面帶來的震撼，不是身臨其境的人是體會(huì)不到的。為什么我們學(xué)校也有這樣的措施，就是達(dá)不到這樣的效果？”

甘肅省景泰一中副校長陳懷彥激動(dòng)地說：“將成績差的學(xué)生教好，才算真本事。衡水十三中做到了。向白校長致敬，向十三中的全體老師致敬！鳳凰涅槃，浴火重生，一是具有奉獻(xiàn)精神，二是具有理想，三是具有正確的方法。愿十三中走得更遠(yuǎn)，飛得更高！”

“在您看來，衡水十三中有哪些值得全國教育同仁學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)？”我問。

白祥友校長回答：主要有以下六點(diǎn)。一是激情教育：一個(gè)沒有激情的學(xué)校是沒有希望的學(xué)校，一個(gè)沒有激情的年輕人是沒有未來的。要提高教育質(zhì)量，就必須優(yōu)化師生的心態(tài)，養(yǎng)育師生的激情，就必須培養(yǎng)大批富于激情的學(xué)子，讓他們陽光自信、活力四射。激情能夠提升自信，激情能夠激發(fā)靈感，人在激情狀態(tài)的時(shí)候，能夠展現(xiàn)出生命的最大張力，可以最大限度地提高工作和學(xué)習(xí)效率；人在激情狀態(tài)的時(shí)候，整個(gè)生命體的全部免疫力都會(huì)為他服務(wù)。激情不是簡單地精神亢奮，而是一種源自于內(nèi)心的，升華而成的精神營養(yǎng)。十三中校訓(xùn)——奮進(jìn)，為中華之崛起！就是引導(dǎo)同學(xué)們樹立人生大志向。胸懷修身、齊家、治國、平天下的理想抱負(fù)，在最美的年齡為最純的夢想盡最大的努力。學(xué)校每日下午的激情課前勵(lì)志活動(dòng)，包括課前宣誓、國歌齊唱、班歌齊唱活動(dòng)，學(xué)生們迸發(fā)自內(nèi)心深處的滿腔激情，聲音震撼人心，場面壯觀熱烈。課前勵(lì)志活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課前狀態(tài)，催生了內(nèi)心上進(jìn)的動(dòng)力。課前宣誓激發(fā)了同學(xué)們的滿腔豪情，國歌齊唱培育同學(xué)們的愛國熱情，班歌齊唱活動(dòng)增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力、向心力。每日激情跑操活動(dòng)也是十三中激情教育亮點(diǎn)。跑操活動(dòng)中，高效的集合速度，整齊的排面，嘹亮的口號(hào)，恢弘的氣勢，展現(xiàn)出班級(jí)的尊嚴(yán)，跑出的是班級(jí)的榮譽(yù)，吶喊的是班級(jí)的團(tuán)結(jié)，彰顯的是班級(jí)的合力，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)們雷厲風(fēng)行的處事風(fēng)格。

白祥友校長繼續(xù)說：我們的亮點(diǎn)之二是高效課堂，三是特色德育活動(dòng)，四是學(xué)校文化，五是精細(xì)管理，六是高考時(shí)“低進(jìn)高出”的成績。

因?yàn)闀r(shí)間較短，我對(duì)衡水十三中以及白祥友校長的采訪還很不完整、也不夠深入。衡水十三中如同一本大書，僅僅翻閱了前幾頁，我就被深深震撼和吸引了。所以，我與白祥友校長相約，2019年1月16日、17日，中國卓越校長峰會(huì)組委會(huì)組織“中國卓越學(xué)校名校行”，幫助全國教育同仁走進(jìn)衡水十三中，以及河北武邑中學(xué)（連續(xù)幾年高考成績?cè)诤颖笔】h級(jí)高中排第一名）。這次名校行將走進(jìn)衡水十三中，走近管理層、走近中層、走近班主任、走近課堂，最真實(shí)、最全面地揭示衡水十三中逆境崛起、低進(jìn)優(yōu)出的奧秘：借鑒卓越管理“鐵三角”，打造卓越中層（中層決定執(zhí)行力），交流高三實(shí)驗(yàn)班管理和重點(diǎn)生尖子生輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，觀摩學(xué)生常規(guī)管理，參觀校園文化建設(shè)，深入觀摩高效課堂，學(xué)習(xí)高效備考，觀看振奮人心的德育活動(dòng)、激情跑操，體會(huì)無聲自習(xí)等……

（作者：中國卓越校長峰會(huì)創(chuàng)辦人兼組委會(huì)主席陳紹軍）