在北京聽會期間，感受最深的是在新課改的背景下，提高課堂效率成為大家共同努力面對的問題。因?yàn)橹挥刑岣哒n堂效率，才能縮短學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時間，多出在社會上的實(shí)踐時間，做到學(xué)以致用。

那么如何讓提高課堂效率？首先是教師要能做到在課堂上靈活處理知識，具體表現(xiàn)是要明白哪些地方需要略講，哪些地方需要重點(diǎn)講。并且能做到讓學(xué)生說、練、動 相結(jié)合。如在講第三章自然地理環(huán)境的整體性與差異性一章時，對于第一節(jié)自然地理要素變化與環(huán)境變遷，可以略講或者不講，就可以開始講第二節(jié)。如在講水循環(huán) 與洋流時，關(guān)于水循環(huán)是近幾年高考考試出現(xiàn)次數(shù)多的內(nèi)容，因此要重視水循環(huán)一節(jié)內(nèi)容，建議重點(diǎn)講解海陸間水循環(huán)，在處理海陸間水循環(huán)這一知識時分三步進(jìn) 行，第一步對每一循環(huán)節(jié)的名稱需要記住。第二步對于地表徑流的處理，針對高三的學(xué)生來講就要把河流的這一專題的知識補(bǔ)充進(jìn)來，對于高一的學(xué)生來講只需指出 是人類改造水循環(huán)節(jié)比較明顯的環(huán)節(jié)而已。第三步水循環(huán)對地理環(huán)境的影響可分成對地表徑流，對地下徑流，對下滲的影響，對于高三來講，還要把坡度的陡緩對以 上影響補(bǔ)充進(jìn)去。至于海上內(nèi)循環(huán)和內(nèi)陸水循環(huán)來講就要略講，讓學(xué)生自己處理就可以了。這樣讓課堂做到詳略得當(dāng)，既縮短了課堂時間又提高了課堂效率。

還比如在講地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖時，對于老師剛講完的這一內(nèi)容，再讓學(xué)生自己動手畫一個地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，這樣既加深了印象又加深了理解。

其次題型訓(xùn)練也要做到有針對性的練習(xí)。如宇宙中的地球、自然環(huán)境中物質(zhì)運(yùn)動和能量交換、人口與城市、工業(yè)區(qū)位因素，工業(yè)地域的形成條件等內(nèi)容高考多是以選 擇題的形式出現(xiàn)，那么我們在做這一部分練習(xí)時就要多以選擇題的形式練習(xí)。而自然環(huán)境的整體性和差異性就要多以綜合題的形式出現(xiàn)。這樣做到平時的練習(xí)和高考 考試題型有機(jī)結(jié)合，達(dá)到零距離接近高考，無形中就是提高了課堂效率。

總之課堂效率的提高，需要我們老師做到扎實(shí)備課，熟悉教材，并且盡可能的參考一下其他版本的教材，以做到同一內(nèi)容安排合理得當(dāng)，不同內(nèi)容能重點(diǎn)補(bǔ)充。