2012年5月17日-20日，衡水市教育科學規(guī)劃辦公室組織專家鑒定組對市“十一五”規(guī)劃課題進行了鑒定，我校上報的三個課題均順利通過鑒定驗收。

專家組通過審閱課題上報材料、分析評議后，一致認為經(jīng)過課題組成員的共同努力，三項課題均完成了基本的研究任務(wù)，取得了一定的研究成果。

陳詠英老師主持的《新課改下歷史情感態(tài)度與價值觀的研究》課題，根據(jù)歷史新課程標準，注重研究情感、態(tài)度和價值觀教育，把傳統(tǒng)的思想情感教育目標拓寬為情感、態(tài)度和價值觀目標，其內(nèi)容涵蓋了思想、觀念、情感、興趣、態(tài)度等多個方面的教育。歷史組老師通力合作，確定歷史教學中情感態(tài)度與價值觀的研究從教學資源、教學方式、教學評價等多種途徑進行研究，并進行詳細分工，開展說課、評課和反思，總結(jié)經(jīng)驗并提出改進策略，以促進學生的全面發(fā)展。

呂玉華老師主持的《高中新課改背景下地理課堂教學有效性研究》，全體地理組成員進行了系列的探索和改革，確保教師的教和學生的學有足夠的針對性和實效性。本課題通過研究深化了對教學過程的認識，把教學過程演變?yōu)橛汕梆?、落實和反饋三個系統(tǒng)構(gòu)成的有機整體，深化了對課堂的認識，把課堂解讀為四場：目標場、思維場、情感場和生活場。進一步明確了課堂教學改革的方向是調(diào)節(jié)教與學的關(guān)系，教學的基本模式是先學后教，先練后講，處理教與學關(guān)系的基本原則是“三最佳”，教學的最高價值追求是只有學生學的精彩才是教學真正的精彩。

張文暖老師主持《新課改背景下生物課堂教學小組合作學習的研究》，本課題研究以課程改革為著力點，以改革學習方式為核心，以教會學生學習為基本內(nèi)容。課題研究的對象是中學生，定位在高中階段，著眼于中學生的合作意識、交往能力的培養(yǎng)，落實課堂中學生的主體地位，從而提高合作性學習的有效性，提高課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展。研究的主陣地為課堂教學，研究的重點落在高中生物教學合作性學習上。探索生物教學合作性學習的合理分組、時機選擇、問題是否有合作性、并從中探索出指導(dǎo)中學生提高生物教學合作性學習的一般模式和方法。

三項課題研究均目標比較明確，研究思路比較清晰，研究方法科學，研究過程規(guī)范，符合教育科學研究的基本要求，具有較強的實用性。三項市級課題順利通過鑒定驗收，體現(xiàn)出我校教科研領(lǐng)域的欣欣向榮景象，也為我校進一步深化教育教學研究注入了強大動力。